鐘聲
(《人民日?qǐng)?bào)》2017年02月17日)
日本在歷史教科書問(wèn)題上制造的任何謊言，都是對(duì)公理正義的挑釁。
據(jù)日本媒體報(bào)道，日本文部科學(xué)省2月14日公布了中小學(xué)新版“學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)”草案，首次明確要求在中小學(xué)社會(huì)課程中提出“釣魚島是日本固有領(lǐng)土”，并強(qiáng)調(diào)中日之間“不存在領(lǐng)土問(wèn)題”。如此荒唐之舉，進(jìn)一步暴露了日本政府在領(lǐng)土問(wèn)題上顛倒黑白、欺世盜名的形象。
本次新版“學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)”草案的出臺(tái)早有鋪墊。2014年1月，日本文部科學(xué)省就已修改教科書審定標(biāo)準(zhǔn)，要求在涉及近現(xiàn)代史時(shí)能夠尊重政府觀點(diǎn)，并在初高中“學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)”解說(shuō)書中將釣魚島與獨(dú)島（日本稱竹島）表述為“日本固有領(lǐng)土”。此后，文部科學(xué)省公布的2016年春季開始使用的中學(xué)教科書審定結(jié)果顯示，社會(huì)類學(xué)科的全部教科書都提及釣魚島，其中大多數(shù)稱之為“固有領(lǐng)土”。
然而，歷史事實(shí)并不會(huì)因日本的強(qiáng)行歪曲而改變。二戰(zhàn)結(jié)束后，根據(jù)《開羅宣言》和《波茨坦公告》的規(guī)定和精神，釣魚島及其附屬島嶼的主權(quán)在第二次世界大戰(zhàn)后歸屬中國(guó)。1972年9月《中日聯(lián)合聲明》第三條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)重申：臺(tái)灣是中華人民共和國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。日本國(guó)政府充分理解和尊重中國(guó)政府的這一立場(chǎng)，并堅(jiān)持遵循波茨坦公告第八條的立場(chǎng)?！?978年8月締結(jié)的《中日和平友好條約》規(guī)定，“聯(lián)合聲明所表明的各項(xiàng)原則應(yīng)予嚴(yán)格遵守”。從大肆散發(fā)釣魚島宣傳冊(cè)、發(fā)布防衛(wèi)白皮書到宣稱《美日安保條約》第五條適用于釣魚島、修改教科書中相關(guān)內(nèi)容，無(wú)論安倍政府用怎樣的方式包裝謊言，都無(wú)法改變釣魚島屬于中國(guó)的事實(shí)和公論。美國(guó)塔夫茨大學(xué)歷史學(xué)教授加里·勒普指出，日本聲稱對(duì)釣魚島擁有主權(quán)無(wú)異于“崇拜帝國(guó)主義的表現(xiàn)”。
事實(shí)上，日本的教科書問(wèn)題給其歷史污點(diǎn)作出了不小的“貢獻(xiàn)”。東京都立大學(xué)教授山住正己在其著述《教科書》中曾描述說(shuō)：“在日本，教科書不僅被看做是對(duì)孩子們進(jìn)行系統(tǒng)教育的讀物，還被當(dāng)成帶領(lǐng)著孩子成長(zhǎng)的火車頭，更是日本教育的‘證據(jù)’……日本戰(zhàn)前就是在教室里面用教科書培養(yǎng)‘軍國(guó)少年’的?！倍?zhàn)結(jié)束后初期，日本學(xué)者撰寫的教科書一度對(duì)軍國(guó)主義存在批判和反省。但隨著國(guó)內(nèi)政局變化，從上世紀(jì)50年代中期即安倍晉三的外祖父岸信介擔(dān)任首相以來(lái)，日本教科書就再次出現(xiàn)了粉飾歷史、模糊歷史的趨勢(shì)。此后，日本教科書每經(jīng)歷一次修改，往往就標(biāo)志著歷史認(rèn)知問(wèn)題上的再度倒退、右傾化更進(jìn)一步。
近年來(lái)，日本文部科學(xué)省公布的教科書審定結(jié)果，一再出現(xiàn)粉飾戰(zhàn)爭(zhēng)罪行、刪減南京大屠殺的相關(guān)內(nèi)容，在領(lǐng)土問(wèn)題上更是公然違反世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利成果。如此這般種種行徑，恰如日本《朝日新聞》社論所評(píng)價(jià)，“是一種強(qiáng)行兜售行為，和戰(zhàn)前教科書類似”。
“教育還是洗腦？”針對(duì)日本政府干涉修改歷史教科書的行為，《日本時(shí)報(bào)》曾在社論中如此質(zhì)問(wèn)。該社論稱：“這一草率的決定意味著安倍正加強(qiáng)對(duì)教育的干預(yù)，把政府立場(chǎng)強(qiáng)加給學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生狹隘的民族主義?！备钊藫?dān)憂的是，青少年是國(guó)家的未來(lái)，將罔顧歷史事實(shí)與國(guó)際正義而制造的謊言公然寫入教科書，無(wú)異于將日本的未來(lái)引入歧途。
日本在歷史教科書問(wèn)題上制造的任何謊言，都是對(duì)公理正義的挑釁。國(guó)際社會(huì)理當(dāng)對(duì)此予以嚴(yán)正譴責(zé)并保持高度警惕。